先從上面這幅塗色畫說起，是我家雙胞胎奧利和查理剛過6歲的塗色作品，是在沒有參考和大人指導下自主完成的。塗色的媒介是木板，印有聖誕老人小幫手和英國士兵的輪廓。乍一看，孩子的塗色整體色彩感很好，既貼近實物，又融入了自己的想像。細看，孩子運用了藝術表達的對稱法。右圖奧利運用的是左右對稱，左圖查理運用了左右交錯對稱。從色彩以及設計的角度來講，孩子的心靈是非常豐富的，而對藝術的表達也是一種自然的流露。
奧利和查理沒有專門學過畫畫和藝術，都是在英國國家早教系統EYFS一路走來的。6歲上小學一年級，可以說剛從早教EYFS「畢業」。這個簡單的塗色體現了孩子怎樣的發展呢？
我在上圖標註了孩子在EYFS中發展的幾個主要方面，其實像塗色畫畫這樣的早教遊戲，不單單是藝術啟蒙遊戲，還包括培養孩子的手指精細運動能力，手眼協調性，甚至是數學能力。
從手指精細運動的角度來講，孩子們把控的很好，尤其查理的聖誕老人小幫手，塗得很細膩。孩子對於配色以及構圖設計，體現了藝術想像力以及表達能力。
那和數學啟蒙又有怎樣的關係呢？其實數學啟蒙不但包括對於數的學習，還包括形狀，空間和測量。顏色就是對於不同光譜測量的感官認識，孩子能夠合理運用顏色，表達出藝術就是對於顏色測量應用能力的體現。這就是STEAM（科技工程藝術數學）中A的意義。當然顏色只是A的一個方面。
說了這麼多，大家最為關心的一定是如何引導孩子玩兒塗色遊戲呢？
1
對於藝術想像力和創造力的培養，很多家長都誤讀了西方教育
寫此文也是應了眾多家長的要求，大家都在問：「塗色畫會不會限制了孩子的藝術想像力？」 大家都知道塗色遊戲是非常普及的早教遊戲，可是國內現在處於媒體信息爆炸的階段，缺乏早教體系，各方神聖也是各抒己見，也有藝術大師級的人物建議家長不要讓孩子玩兒塗色畫遊戲，這樣會限制孩子的想像力，阻礙孩子的創造力發展。
當今的家長對於西方教育也有了一定的認識，大家也認可西方教育的一些優點，例如培養孩子的想像力以及創造力，就要給予孩子足夠的空間發揮自己的想像，孩子畫畫時不指手畫腳，不要求孩子一開始就畫出完美的東西，塗出大人眼中正確的顏色等。這些都是正確的，但是很多時候大家對於想像力以及創造力培養的認識又過轍了…
英國早教的核心之一就是培養孩子的創造力，但是萬丈高樓平地起，孩子所形成的想像力以及創造力都是長期的知識積累以及演練的結果。所謂有輸入才會有輸出。輸入的過程就需要我們大人給他們搭件一些媒介，在此基礎，孩子集中精力發揮某一方面的能力。
例如塗色畫，各種各樣好看有趣的無色圖案，就是大人給孩子提供的媒介，孩子在有了豐富媒介的基礎上可以充分發揮對於色彩的想像和應用。例如可以把蘋果塗成紅色，或者綠色，甚至是紫色，或者給小蘋果一個生命，畫個眼睛。
如果沒有蘋果這個媒介，讓一個兩三歲的孩子上來就發揮想像力，那他做的就是漫無目的的塗鴉。小朋友的塗鴉就是一種輸出，在沒有大人的引導下，一般也都是單色。這樣孩子是無法進步的。
如果有了塗色畫的輪廓，孩子可以專註發揮對於顏色的想像和應用，同時也會發揮延伸想像，4，5歲的孩子還會在已有輪廓的基礎上作畫。如果剛開始就讓孩子考慮線條，又考慮顏色，太多的任務導致的結果就是小朋友的崩潰和放棄。
藝術想像以及創作不是隨便想就想出來的，要一步步來。下面就說說英國早教如何進階引導孩子玩兒塗色遊戲。
2
英國早教EYFS這樣引導2-6歲的孩子玩兒塗色遊戲
對於顏色的學習以及藝術創作，孩子嬰兒期就可以玩兒轉顏色塗鴉和臟玩兒遊戲，小朋友對於顏色以及顏色疊加所產生的變化是非常好奇的，很多腦洞大開的玩兒法，歡迎點擊標題閱讀《英國早教這樣引導0-5歲娃玩兒轉塗料遊戲，美術啟蒙原來是從這麼有創造力的玩兒法開始的！》。
上圖為11個月的查理在幼兒園玩兒顏色塗鴉遊戲
塗色畫遊戲一歲多的寶寶也可以玩兒，這也取決於寶寶的認知程度，如果寶寶對於一些卡通或者事物沒有認知，玩兒塗色畫與塗鴉的區別不大。
下面主要從兩歲寫起。
兩三歲的塗色遊戲和引導
（1）選擇孩子感興趣的實物，場景，節日和卡通等
很多家長不知道為孩子選擇怎樣的塗色書，其實很簡單，就選擇小朋友感興趣的。奧利和查理兩歲多是痴迷《托馬斯和朋友》卡通系列，所以我就給他們選擇了這個系列的塗色書。英國幼兒園聖誕節，復活節甚至中國的春節期間都有豐富的主題早教遊戲，所以自然也有很多節日塗色模版。
以上是奧利和查理兩歲多的作品，是不是和6歲還是有很大差別的。首先孩子的精細運動，尤其是握筆還在發展初期，所以肯定無法塗得細膩，也不能保證都塗在線框內。這一點，家長不用擔心，也不要要求孩子塗在線框內，否則孩子會由於力不從心而感到沮喪而不玩兒了。
其次小朋友塗色喜歡用單色，而且顏色都不是大人眼中實物該有的顏色。這點也不要擔心，讓小朋友充分發揮和施展他們的想像力。 小豬是綠色不是也很新奇嗎？適當情況，家長可以引導孩子一幅畫可以用更多的顏色來點亮。
上圖奧利和查理快4歲時候的塗色，明顯就增加了很多色彩，而且懂得給小火車畫眼睛鼻子和嘴巴了。所以即便是相同的素材，孩子在不同年齡段也會表達出不同的結果。我們要做的就是給孩子提供素材，讓他們享受塗色的過程。
（2）其他好玩兒的塗色媒介
奧利和查理3歲玩兒的還有上圖玩兒的清水上色書，這種書從另一個角度引導孩子對於顏色的理解。整個書是黑白色，孩子直接用刷子蘸水，塗在紙面上，就會出現神奇的顏色。
還有上兩圖所示立體塗色遊戲，當時雙胞胎是在3歲半。奧利給長頸鹿上的是綠色頭和脖子，紅色身子和腿。查理給長頸鹿上的是藍色主體並配有彩色腿，同時查理還給長頸鹿配了生活的草地。這些都是孩子100%自主引領的玩兒法，我只負責提供了媒介。孩子的藝術表達以及創造力再進一步地發展。
（3）進一步打開孩子藝術創造中對於媒介和材料應用的大門
英國早教EYFS中的藝術啟蒙是注重引導孩子探索和使用媒介材料的能力，藝術創造力不只是拿出筆畫出什麼，深層次地講是如何更好的利用這個世界的資源來表達出美與精神。
印花塗色早教遊戲也隨處可見，例如我們在森林教室中玩兒「樹的創作」，小朋友先用紙印著樹榦畫出紋路，然後剪成樹榦的形狀，再把採集的樹葉貼上去，就變成自然藝術品。
還有上兩圖我們去約克時玩兒的考古早教樂園，牆上掛著各種石頭以及金屬的紋路，讓小朋友印著塗色。
四，五歲的塗色遊戲和引導
英國的小朋友4，5歲就是正式入學的年齡，先進入小學預備班，這一年也是EYFS的最後一年。小朋友對於這個世界的認識，手握筆的精細運動能力以及對色彩的掌控有了明顯的提高，在此基礎上，老師以及家長對於小朋友的塗色引導也有了進一步的升級。
就塗色資源來講，還是選擇小朋友感興趣的內容，有些兩三歲時沒用完的塗色書也可以接著用，因為不同年齡段，孩子所表達出的也是不同的。
除了一般性的塗色，下面主要談談這個年齡段的拓展內容。
（1）從基本塗色增加創意性以及審美感
其實小朋友的塗色遊戲與手工結合本來就是從一兩歲開始的遊戲，到了小學預備班，孩子的作品的創意性更高，表達也更細膩。上圖是學校在海盜主題課時，奧利和查理把自己變成海盜。
在孩子想像力以及動手能力都增強的基礎上，我給奧利和查理選擇了比較酷的創意塗色書，他們現在還在玩兒。他們喜歡車，這套塗色書叫做《Create your monster cars》，里就有各種型號的車子，尤其是非常酷的跑車，書中還配有車的各種裝飾貼紙，小朋友可以設計出各種超酷的小車。這套書也有樣式圖，奧利和查理會看看，尋找Idea（好主意），但是他們很少會照搬原樣。
對於女孩子有時裝設計塗色書，小朋友可以發揮想像，充當一回設計師，我總是在孩子生日派對時給別人買，卻忘了留照片。
這個年齡段就可以為小朋友引入色系塗色，例如太陽的黃色，孩子進一步理解色譜中的黃色，草莓的紅色以及海洋中的藍色。奧利和查理非常喜歡一套法國藝術啟蒙書。
（2）Pattern（花紋）塗色
在我們的生活中，Pattern（花紋）無處不見，例如服裝，桌布，牆紙等。花紋的創意是非常重要的藝術表現形式。
所以在小朋友對於形狀，顏色這些數學概念近一步認知時，就有了花紋塗色，讓小朋友創造出對稱的美感。也許正是這些基礎訓練，奧利和查理才信手拈來地圖出了本文的封面圖吧（聖誕老人小幫手和英國士兵）。
在花紋塗色的基礎上，也可以引導小朋友畫花紋。如上圖的復活節彩蛋塗色，讓小朋友用線條裝飾彩蛋。
（3）觀察力以及專註力燒腦塗色
小朋友也可以玩兒錯綜複雜的燒腦塗色，有目的地提高觀察能力以及專註力。
雙胞胎6歲我們全家玩兒high的塗色遊戲
很多關注我朋友圈兒的朋友一定知道有一年聖誕節我買了聖誕塗色桌布，包括爺爺奶奶在內，我們全家圖畫了這張桌布。
我這個完全沒有被藝術啟蒙開發過的媽媽，一路和奧利查理走來，多少也開些竅吧？
這個遊戲真是容易上癮，以至於我們吃飯的前後都在餐桌上拿出筆塗來塗去。我也真是明白了，對於低齡娃塗色是個表達自己的好方法。我對於繪畫完全沒有基礎，有了塗色的輪廓，我反而可以發揮自己的各種想像，設計各種顏色組合(如上圖），這個過程是一個很好的心理治癒。能夠表達出美和創意永遠都是一種治癒吧。
全家人在一起塗色對於孩子來說是最好的藝術啟蒙，首先小朋友覺得和爸媽是平等的，其次，他們看到大人的作品很喜歡copy其中的Idea（好主意）。很多父母誤解培養孩子創造力就要讓孩子發揮想像，可就如前文所說，想像的輸出也要有足夠的輸入啊。孩子喜歡copy大人完全是自我驅動的，就像是上圖奧利和查理看到爸爸塗的葉子有花紋，所以自己也嘗試；看到爸爸塗色有深淺層次，例如葉子的邊緣加粗，整體畫面有了層次感，自己也加粗葉子。相反，如果只有孩子在畫，大人在一邊教，孩子容易產生逆反，而且自己專註塗色時大人指手畫腳，反而弄得孩子不願意畫了。
老實說，領悟英國早期教育EYFS不單單是通過活動和幼兒園，而是通過很多家庭活動，我從奶奶和娃爸身上受到啟發。我這個完全沒有接受過藝術啟蒙的人，也是看了娃爸圖的聖誕老人，才有了畫花紋的靈感（見上圖）。
正是聖誕節的桌布塗色遊戲，讓全家人更加美好地融為一體，所以慶祝中國新年時我又組織了生肖塗色和塗狗遊戲（那一年是狗年）
以上的塗色是6歲查理的作品，咋一看，孩子塗得挺好看的，其實其中還是有很多細節的，這體現了孩子的思考以及表達能力。左右兩隻小動物查理想要表達的是一隻動物的兩種形態。他還注意到了小動物的性別，小蛇明顯就是女孩子。除了擬人的想像，孩子把平時認知的小動物的顏色也融入其中，而且配色很美觀，顏色塗得也較為細膩。詳情還可以閱讀《如何用互動遊戲書發展孩子EYFS早教的7大領域？春節主題（2）》。
最後還是澄清一下概念：
（1）塗色只是藝術啟蒙的一部分，本文的宗旨不是只讓孩子塗色，不讓孩子畫畫，如果孩子願意畫畫，什麼時候畫起來都行。只是不要誤解塗色會限制孩子的想像力就可以了。
（2）英國藝術啟蒙早教活動除了塗色，還有色彩遊戲messy play（臟玩兒），畫畫，手工等，也有很多把以上遊戲結合起來的玩兒法。
（3）如前文所說，藝術啟蒙遊戲雖然是培養孩子的藝術想像和表達能力，但是也會幫助孩子發展精細運動能力，數學在藝術中的應用能力（包括顏色以及形狀圖案的認知），同時也培養孩子認知世界，同時把這種認知轉化為藝術表達能力。
英倫雲小學是一個專門針對全球5-12歲母語為非英語小朋友制定的教育產品，整合英國優質的小學教育資源，基於英國政府制定的小學大綱而設計的完整的英國小學課堂和校園體驗。科目包括英語語文、數學、自然科學、藝術史、歷史、地理等，為Reception-Year6的學生提供全方面知識和能力培養，使學生具備和英國同齡小朋友同等的英語能力、國際視野、創新思考力和知識儲備。
如果您希望孩子在中國進行英式小學的教育，或者進行國際教育過渡的話，可以與我們取得聯繫。
英國早教這樣引導2-6歲娃玩兒塗色遊戲
先從上面這幅塗色畫說起，是我家雙胞胎奧利和查理剛過6歲的塗色作品，是在沒有參考和大人指導下自主完成的。塗色的媒介是木板，印有聖誕老人小幫手和英國士兵的輪廓。乍一看，孩子的塗色整體色彩感很好，既貼近實物，又融入了自己的想像。細看，孩子運用了藝術表達的對稱法。右圖奧利運用的是左右對稱，左圖查理運用了左右交錯對稱。從色彩以及設計的角度來講，孩子的心靈是非常豐富的，而對藝術的表達也是一種自然的流露。
奧利和查理沒有專門學過畫畫和藝術，都是在英國國家早教系統EYFS一路走來的。6歲上小學一年級，可以說剛從早教EYFS「畢業」。這個簡單的塗色體現了孩子怎樣的發展呢？
我在上圖標註了孩子在EYFS中發展的幾個主要方面，其實像塗色畫畫這樣的早教遊戲，不單單是藝術啟蒙遊戲，還包括培養孩子的手指精細運動能力，手眼協調性，甚至是數學能力。
從手指精細運動的角度來講，孩子們把控的很好，尤其查理的聖誕老人小幫手，塗得很細膩。孩子對於配色以及構圖設計，體現了藝術想像力以及表達能力。
那和數學啟蒙又有怎樣的關係呢？其實數學啟蒙不但包括對於數的學習，還包括形狀，空間和測量。顏色就是對於不同光譜測量的感官認識，孩子能夠合理運用顏色，表達出藝術就是對於顏色測量應用能力的體現。這就是STEAM（科技工程藝術數學）中A的意義。當然顏色只是A的一個方面。
說了這麼多，大家最為關心的一定是如何引導孩子玩兒塗色遊戲呢？
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對於藝術想像力和創造力的培養，很多家長都誤讀了西方教育
寫此文也是應了眾多家長的要求，大家都在問：「塗色畫會不會限制了孩子的藝術想像力？」 大家都知道塗色遊戲是非常普及的早教遊戲，可是國內現在處於媒體信息爆炸的階段，缺乏早教體系，各方神聖也是各抒己見，也有藝術大師級的人物建議家長不要讓孩子玩兒塗色畫遊戲，這樣會限制孩子的想像力，阻礙孩子的創造力發展。
當今的家長對於西方教育也有了一定的認識，大家也認可西方教育的一些優點，例如培養孩子的想像力以及創造力，就要給予孩子足夠的空間發揮自己的想像，孩子畫畫時不指手畫腳，不要求孩子一開始就畫出完美的東西，塗出大人眼中正確的顏色等。這些都是正確的，但是很多時候大家對於想像力以及創造力培養的認識又過轍了…
英國早教的核心之一就是培養孩子的創造力，但是萬丈高樓平地起，孩子所形成的想像力以及創造力都是長期的知識積累以及演練的結果。所謂有輸入才會有輸出。輸入的過程就需要我們大人給他們搭件一些媒介，在此基礎，孩子集中精力發揮某一方面的能力。
例如塗色畫，各種各樣好看有趣的無色圖案，就是大人給孩子提供的媒介，孩子在有了豐富媒介的基礎上可以充分發揮對於色彩的想像和應用。例如可以把蘋果塗成紅色，或者綠色，甚至是紫色，或者給小蘋果一個生命，畫個眼睛。
如果沒有蘋果這個媒介，讓一個兩三歲的孩子上來就發揮想像力，那他做的就是漫無目的的塗鴉。小朋友的塗鴉就是一種輸出，在沒有大人的引導下，一般也都是單色。這樣孩子是無法進步的。
如果有了塗色畫的輪廓，孩子可以專註發揮對於顏色的想像和應用，同時也會發揮延伸想像，4，5歲的孩子還會在已有輪廓的基礎上作畫。如果剛開始就讓孩子考慮線條，又考慮顏色，太多的任務導致的結果就是小朋友的崩潰和放棄。
藝術想像以及創作不是隨便想就想出來的，要一步步來。下面就說說英國早教如何進階引導孩子玩兒塗色遊戲。
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英國早教EYFS這樣引導2-6歲的孩子玩兒塗色遊戲
對於顏色的學習以及藝術創作，孩子嬰兒期就可以玩兒轉顏色塗鴉和臟玩兒遊戲，小朋友對於顏色以及顏色疊加所產生的變化是非常好奇的，很多腦洞大開的玩兒法，歡迎點擊標題閱讀《英國早教這樣引導0-5歲娃玩兒轉塗料遊戲，美術啟蒙原來是從這麼有創造力的玩兒法開始的！》。
上圖為11個月的查理在幼兒園玩兒顏色塗鴉遊戲
塗色畫遊戲一歲多的寶寶也可以玩兒，這也取決於寶寶的認知程度，如果寶寶對於一些卡通或者事物沒有認知，玩兒塗色畫與塗鴉的區別不大。
下面主要從兩歲寫起。
兩三歲的塗色遊戲和引導
（1）選擇孩子感興趣的實物，場景，節日和卡通等
很多家長不知道為孩子選擇怎樣的塗色書，其實很簡單，就選擇小朋友感興趣的。奧利和查理兩歲多是痴迷《托馬斯和朋友》卡通系列，所以我就給他們選擇了這個系列的塗色書。英國幼兒園聖誕節，復活節甚至中國的春節期間都有豐富的主題早教遊戲，所以自然也有很多節日塗色模版。
以上是奧利和查理兩歲多的作品，是不是和6歲還是有很大差別的。首先孩子的精細運動，尤其是握筆還在發展初期，所以肯定無法塗得細膩，也不能保證都塗在線框內。這一點，家長不用擔心，也不要要求孩子塗在線框內，否則孩子會由於力不從心而感到沮喪而不玩兒了。
其次小朋友塗色喜歡用單色，而且顏色都不是大人眼中實物該有的顏色。這點也不要擔心，讓小朋友充分發揮和施展他們的想像力。 小豬是綠色不是也很新奇嗎？適當情況，家長可以引導孩子一幅畫可以用更多的顏色來點亮。
上圖奧利和查理快4歲時候的塗色，明顯就增加了很多色彩，而且懂得給小火車畫眼睛鼻子和嘴巴了。所以即便是相同的素材，孩子在不同年齡段也會表達出不同的結果。我們要做的就是給孩子提供素材，讓他們享受塗色的過程。
（2）其他好玩兒的塗色媒介
奧利和查理3歲玩兒的還有上圖玩兒的清水上色書，這種書從另一個角度引導孩子對於顏色的理解。整個書是黑白色，孩子直接用刷子蘸水，塗在紙面上，就會出現神奇的顏色。
還有上兩圖所示立體塗色遊戲，當時雙胞胎是在3歲半。奧利給長頸鹿上的是綠色頭和脖子，紅色身子和腿。查理給長頸鹿上的是藍色主體並配有彩色腿，同時查理還給長頸鹿配了生活的草地。這些都是孩子100%自主引領的玩兒法，我只負責提供了媒介。孩子的藝術表達以及創造力再進一步地發展。
（3）進一步打開孩子藝術創造中對於媒介和材料應用的大門
英國早教EYFS中的藝術啟蒙是注重引導孩子探索和使用媒介材料的能力，藝術創造力不只是拿出筆畫出什麼，深層次地講是如何更好的利用這個世界的資源來表達出美與精神。
印花塗色早教遊戲也隨處可見，例如我們在森林教室中玩兒「樹的創作」，小朋友先用紙印著樹榦畫出紋路，然後剪成樹榦的形狀，再把採集的樹葉貼上去，就變成自然藝術品。
還有上兩圖我們去約克時玩兒的考古早教樂園，牆上掛著各種石頭以及金屬的紋路，讓小朋友印著塗色。
四，五歲的塗色遊戲和引導
英國的小朋友4，5歲就是正式入學的年齡，先進入小學預備班，這一年也是EYFS的最後一年。小朋友對於這個世界的認識，手握筆的精細運動能力以及對色彩的掌控有了明顯的提高，在此基礎上，老師以及家長對於小朋友的塗色引導也有了進一步的升級。
就塗色資源來講，還是選擇小朋友感興趣的內容，有些兩三歲時沒用完的塗色書也可以接著用，因為不同年齡段，孩子所表達出的也是不同的。
除了一般性的塗色，下面主要談談這個年齡段的拓展內容。
（1）從基本塗色增加創意性以及審美感
其實小朋友的塗色遊戲與手工結合本來就是從一兩歲開始的遊戲，到了小學預備班，孩子的作品的創意性更高，表達也更細膩。上圖是學校在海盜主題課時，奧利和查理把自己變成海盜。
在孩子想像力以及動手能力都增強的基礎上，我給奧利和查理選擇了比較酷的創意塗色書，他們現在還在玩兒。他們喜歡車，這套塗色書叫做《Create your monster cars》，里就有各種型號的車子，尤其是非常酷的跑車，書中還配有車的各種裝飾貼紙，小朋友可以設計出各種超酷的小車。這套書也有樣式圖，奧利和查理會看看，尋找Idea（好主意），但是他們很少會照搬原樣。
對於女孩子有時裝設計塗色書，小朋友可以發揮想像，充當一回設計師，我總是在孩子生日派對時給別人買，卻忘了留照片。
這個年齡段就可以為小朋友引入色系塗色，例如太陽的黃色，孩子進一步理解色譜中的黃色，草莓的紅色以及海洋中的藍色。奧利和查理非常喜歡一套法國藝術啟蒙書。
（2）Pattern（花紋）塗色
在我們的生活中，Pattern（花紋）無處不見，例如服裝，桌布，牆紙等。花紋的創意是非常重要的藝術表現形式。
所以在小朋友對於形狀，顏色這些數學概念近一步認知時，就有了花紋塗色，讓小朋友創造出對稱的美感。也許正是這些基礎訓練，奧利和查理才信手拈來地圖出了本文的封面圖吧（聖誕老人小幫手和英國士兵）。
在花紋塗色的基礎上，也可以引導小朋友畫花紋。如上圖的復活節彩蛋塗色，讓小朋友用線條裝飾彩蛋。
（3）觀察力以及專註力燒腦塗色
小朋友也可以玩兒錯綜複雜的燒腦塗色，有目的地提高觀察能力以及專註力。
雙胞胎6歲我們全家玩兒high的塗色遊戲
很多關注我朋友圈兒的朋友一定知道有一年聖誕節我買了聖誕塗色桌布，包括爺爺奶奶在內，我們全家圖畫了這張桌布。
我這個完全沒有被藝術啟蒙開發過的媽媽，一路和奧利查理走來，多少也開些竅吧？
這個遊戲真是容易上癮，以至於我們吃飯的前後都在餐桌上拿出筆塗來塗去。我也真是明白了，對於低齡娃塗色是個表達自己的好方法。我對於繪畫完全沒有基礎，有了塗色的輪廓，我反而可以發揮自己的各種想像，設計各種顏色組合(如上圖），這個過程是一個很好的心理治癒。能夠表達出美和創意永遠都是一種治癒吧。
全家人在一起塗色對於孩子來說是最好的藝術啟蒙，首先小朋友覺得和爸媽是平等的，其次，他們看到大人的作品很喜歡copy其中的Idea（好主意）。很多父母誤解培養孩子創造力就要讓孩子發揮想像，可就如前文所說，想像的輸出也要有足夠的輸入啊。孩子喜歡copy大人完全是自我驅動的，就像是上圖奧利和查理看到爸爸塗的葉子有花紋，所以自己也嘗試；看到爸爸塗色有深淺層次，例如葉子的邊緣加粗，整體畫面有了層次感，自己也加粗葉子。相反，如果只有孩子在畫，大人在一邊教，孩子容易產生逆反，而且自己專註塗色時大人指手畫腳，反而弄得孩子不願意畫了。
老實說，領悟英國早期教育EYFS不單單是通過活動和幼兒園，而是通過很多家庭活動，我從奶奶和娃爸身上受到啟發。我這個完全沒有接受過藝術啟蒙的人，也是看了娃爸圖的聖誕老人，才有了畫花紋的靈感（見上圖）。
正是聖誕節的桌布塗色遊戲，讓全家人更加美好地融為一體，所以慶祝中國新年時我又組織了生肖塗色和塗狗遊戲（那一年是狗年）
以上的塗色是6歲查理的作品，咋一看，孩子塗得挺好看的，其實其中還是有很多細節的，這體現了孩子的思考以及表達能力。左右兩隻小動物查理想要表達的是一隻動物的兩種形態。他還注意到了小動物的性別，小蛇明顯就是女孩子。除了擬人的想像，孩子把平時認知的小動物的顏色也融入其中，而且配色很美觀，顏色塗得也較為細膩。詳情還可以閱讀《如何用互動遊戲書發展孩子EYFS早教的7大領域？春節主題（2）》。
最後還是澄清一下概念：
（1）塗色只是藝術啟蒙的一部分，本文的宗旨不是只讓孩子塗色，不讓孩子畫畫，如果孩子願意畫畫，什麼時候畫起來都行。只是不要誤解塗色會限制孩子的想像力就可以了。
（2）英國藝術啟蒙早教活動除了塗色，還有色彩遊戲messy play（臟玩兒），畫畫，手工等，也有很多把以上遊戲結合起來的玩兒法。
（3）如前文所說，藝術啟蒙遊戲雖然是培養孩子的藝術想像和表達能力，但是也會幫助孩子發展精細運動能力，數學在藝術中的應用能力（包括顏色以及形狀圖案的認知），同時也培養孩子認知世界，同時把這種認知轉化為藝術表達能力。
英倫雲小學是一個專門針對全球5-12歲母語為非英語小朋友制定的教育產品，整合英國優質的小學教育資源，基於英國政府制定的小學大綱而設計的完整的英國小學課堂和校園體驗。科目包括英語語文、數學、自然科學、藝術史、歷史、地理等，為Reception-Year6的學生提供全方面知識和能力培養，使學生具備和英國同齡小朋友同等的英語能力、國際視野、創新思考力和知識儲備。
如果您希望孩子在中國進行英式小學的教育，或者進行國際教育過渡的話，可以與我們取得聯繫。